“徠卡杯”第十一屆全國大學生金相技能大賽西北賽區(qū)決賽圓滿落幕
更新時間：2022-12-28 點擊次數(shù)：4077
疆河湖海陜甘寧，天驕才子沖霄云；千磨萬拋勵鴻志，柿柿如意金相人。
12月16日下午4點，隨著“徠卡杯"第十一屆全國大學生金相大賽西北賽區(qū)決賽的青海大學賽場順利比賽完成，從11月26日開賽至今，整整歷經(jīng)21天的西北賽區(qū)比賽圓滿結束。本次全國大賽因疫情多次調整賽程計劃，除已經(jīng)舉辦的12個省賽賽區(qū)以外，大賽秘書處將其余高校分為西北、西南、東南和華北4大混合賽區(qū)同時進行分區(qū)決賽，各個高校在本校賽場線下比賽、分賽區(qū)秘書處組織全程線上監(jiān)督以及評審的方式完成。
西北賽區(qū)設置了秘書處、線上監(jiān)督評審組、線上圖像質量評分組、保密組、宣傳組、巡視組、成績統(tǒng)計組等部門。西北賽區(qū)負責人葛利玲老師，為整個線上線下混合式比賽制定了完備的比賽組織辦法和比賽流程及注意事項，評審組組長席生岐老師制定了圖像質量評分辦法與流程，線上監(jiān)督組組長王志華老師制定了簽到表、校樣表、現(xiàn)場打分表等系列文檔，并負責監(jiān)督人員分工，線上監(jiān)督人員的各個高校的老師幾乎全員參與，各司其職，共同努力順利完成了本次特殊的大賽。賽事期間召開全體賽區(qū)高校負責人參與的組織協(xié)調會3次，并在賽事進行過程中隨時召開小范圍會議，對遇到的問題進行及時協(xié)調和解決。
圖1 線上組織協(xié)調會為了充分體現(xiàn)本次大賽的公開、公平和公正，在賽場方面，西北賽區(qū)秘書處對賽場視頻監(jiān)控的數(shù)量和視角進行了詳細的規(guī)劃和要求，從選手進入賽場開始，分別經(jīng)歷了“身份檢錄—樣品砂紙領取—試樣確定—磨樣比賽—提交試樣—簽字確認—圖像截取—上傳數(shù)據(jù)"等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都要求有視頻角度進行監(jiān)控記錄，并且對于磨拋機位和觀察機位不在同一間實驗室的高校，要求在選手通道處設置視頻監(jiān)控攝像頭，確保選手和樣品全程在監(jiān)控區(qū)域以內，整個過程無監(jiān)控死角，所有賽場的全部視頻影像資料均進行了錄制備份以備督查。所有高校在正式比賽的前一天都由監(jiān)督員線上監(jiān)督，進行賽事的提前路演和流程規(guī)范性演練以確保正式比賽時過程的流暢度和規(guī)范性。
監(jiān)督委員老師在本次線上線下混合式比賽中發(fā)揮了重要的作用。每個高校在正式比賽前都舉行賽前演練，比賽過程中就像線下考試一樣，每個高校配備2位監(jiān)督老師，負責從選手進入賽場進行檢錄開始，監(jiān)督委員老師需對學生身份、樣品編號信息、樣品初始狀態(tài)、砂紙信息、磨拋工位信息、交樣信息核對、試樣表面質量打分、微觀圖像截屏進行實時全程監(jiān)督指導，并對比賽過程全程錄屏，對過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時指出并糾正，最終所有線上存儲信息都提交給分賽區(qū)秘書處進行匯總保存以備后查。各個監(jiān)督專家自身對比賽的高度責任心和專業(yè)素質也保證了本次大賽的專業(yè)性、公平性。
本次比賽不同于往年的集中比賽，由于疫情限制，采用分賽區(qū)、“線上與線下"混合式比賽模式，各個高校在自己的實驗室里進行比賽，線上主要是監(jiān)督評審人員、工作人員、巡視員，以及少量的觀摩者（怕網(wǎng)絡堵塞，未邀請線上觀摩），盡管如此，各高校非常重視，從賽場的布置、攝像傳輸?shù)茸隽苏J真準備，滿滿的儀式感。由于疫情影響，學校封閉，無法做橫幅的學校，自力更生在黑板上寫字繪畫，很好地彰顯了中國文化的底蘊。
圖7 部分高校賽后合影留念
圖8 黑板報式的大賽宣傳
持續(xù)21天的激烈比拼共進行了32場比賽。最終通過綜合評分，蘭州石化職業(yè)技術大學蔡志敏同學等21人獲得“徠卡杯"第十一屆全國大學生金相技能大賽一等獎，西北農(nóng)林科技大學安澤同學等45人獲得“徠卡杯"第十一屆全國大學生金相技能大賽二等獎，北方民族大學陳瑾陽同學等54人獲得“徠卡杯"第十一屆全國大學生金相技能大賽三等獎。另外，還有71名教師獲得了本屆大賽的“優(yōu)秀指導教師"。
全國大學生金相技能大賽是集個人技能、專業(yè)素質、審美藝術于一體的一項大學生學科競賽，通過多年的發(fā)展已經(jīng)成為業(yè)內gong ren zui ju影響力的學生競賽之一，被多數(shù)高校認定為本科生學科競賽mo fan性賽事。選手要求在規(guī)定時間以內對比賽樣品進行磨光、拋光、腐蝕等技能操作，在金相顯微鏡下觀察其微觀組織。整個過程既有動手能力的檢閱、心理素質的考驗、也有對于材料的顯微組織專業(yè)知識審美能力的培養(yǎng)，為學生今后從事材料及其相關專業(yè)的學習及科研奠定良好的基礎，對培養(yǎng)創(chuàng)新型材料專業(yè)人才具有重要的意義。
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